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一、建設背景與必要性

當前，消防安全已成為社會治理、校園安全、企業(yè)生產的核心重點，我國對消防安全專業(yè)人才的需求日益迫切，尤其是具備扎實實操技能、應急處置能力的消防從業(yè)人員缺口顯著。同時，全民消防安全意識提升已成為常態(tài)化要求，無論是院校消防相關專業(yè)教學、企業(yè)員工消防培訓，還是社會公眾消防科普，都需要標準化、專業(yè)化的實訓平臺作為支撐。

消防安全實訓室是銜接消防理論知識與實操技能的核心載體，是培養(yǎng)消防專業(yè)人才、開展應急處置培訓、普及消防安全知識的關鍵基礎設施。當前，部分單位存在消防培訓形式單一、實操場景缺失、實訓設備滯后、技能訓練針對性不足等問題，導致培訓效果不佳，人員面對真實火災場景時難以快速響應、科學處置。因此，建設貼合行業(yè)需求、符合國家消防標準、功能完備的消防安全實訓室，既能滿足消防專業(yè)教學、技能考核、應急演練需求，又能推動消防培訓規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，提升各類人員的消防安全素養(yǎng)與應急處置能力，有效防范化解火災風險，保障人民群眾生命財產安全，具有重要的現(xiàn)實意義和社會價值。

本方案嚴格遵循《中華人民共和國消防法》《高等學校實驗室消防安全管理規(guī)范》（JY/T 0616-2023）、《建筑防火通用規(guī)范》（GB 55037）等相關法律法規(guī)與行業(yè)標準，兼顧實用性、安全性、前瞻性，確保實訓室建設合規(guī)、高效、可落地。

二、建設總則

（一）建設理念

以“安全第一、實操為王、貼合實戰(zhàn)、賦能全員”為核心理念，立足消防崗位需求與全民消防科普需求，遵循“仿真化、專業(yè)化、規(guī)范化、智能化”的建設原則，構建“理論教學+模擬實訓+實戰(zhàn)演練+技能考核”四位一體的實訓體系，還原真實火災場景與應急處置流程，讓實訓者在沉浸式體驗中掌握消防技能、提升應急素養(yǎng)，實現(xiàn)“以訓促學、以練促能、以考促優(yōu)”，助力打造專業(yè)化消防人才隊伍、普及全民消防安全知識。

（二）建設原則

合規(guī)性原則：嚴格遵循國家消防法律法規(guī)、消防設施通用標準（GB 55036）、建筑防火通用規(guī)范（GB 55037）及教育行業(yè)相關消防管理規(guī)范，所有實訓設備、場地改造、安全防護均符合國家強制性標準，確保實訓室建設合法合規(guī)、安全可靠，通過相關部門驗收。

實戰(zhàn)性原則：模擬真實火災場景（如建筑火災、電氣火災、化工火災等），還原火災發(fā)生、發(fā)展、蔓延的全流程，配置與實際消防崗位一致的設備器材，讓實訓者在貼近實戰(zhàn)的環(huán)境中開展技能訓練，提升應急處置的熟練度與準確性，貼合消防救援實際需求。

實用性原則：結合實訓對象（消防專業(yè)學生、企業(yè)員工、社會公眾、消防從業(yè)人員）的不同需求，合理規(guī)劃功能分區(qū)與設備配置，兼顧技能訓練、考核評價、科普宣傳等多重功能，避免冗余設計，確保實訓資源利用率最大化，適配不同層次實訓需求。

安全性原則：實訓過程全程優(yōu)先保障人員安全，配備完善的安全防護設施、應急救援器材，設置安全預警與緊急停止裝置，制定嚴格的安全操作規(guī)程與應急處置預案，杜絕實訓過程中發(fā)生安全事故，同時實訓設備均經過嚴格質量檢測，符合安全使用標準。

前瞻性原則：兼顧當前實訓需求與消防行業(yè)發(fā)展趨勢，預留智能化、數(shù)字化升級空間，融入智慧消防技術（如智能監(jiān)控、虛擬仿真、數(shù)據(jù)化考核等），同步消防設備與技術的最新標準，確保實訓室建設的先進性與可持續(xù)性，適配智慧消防發(fā)展方向。

通用性原則：適配多場景、多人群實訓需求，既能滿足消防專業(yè)院校的系統(tǒng)化教學，也能滿足企業(yè)、社區(qū)的應急培訓，同時可作為消防技能考核、競賽的場地，實現(xiàn)“一室多用、資源共享”，提升實訓室的綜合利用價值。

（三）建設目標

1. 短期目標（1-2年）

完成實訓室基礎建設，建成核心功能實訓區(qū)域，配備滿足基礎實訓需求的消防設備器材，建立標準化的實訓教學流程、安全管理制度與考核評價體系，實現(xiàn)消防核心技能（如滅火器使用、消火栓操作、疏散逃生等）的實操教學全覆蓋，可滿足日常實訓、基礎培訓與初級技能考核需求，確保實訓者掌握基礎消防技能。

2. 中期目標（3-5年）

優(yōu)化實訓環(huán)境與設備配置，融入智能化、數(shù)字化實訓設備（如虛擬仿真實訓系統(tǒng)、智能考核設備等），完善“崗課賽證”融通的實訓教學體系，打造一支高素質“雙師型”實訓教學團隊，開展消防從業(yè)人員技能提升培訓、社會公眾消防科普等活動，成為區(qū)域內具有一定影響力的消防安全實訓基地，通過相關消防部門標準化驗收。

3. 長期目標（5年以上）

建成集實訓教學、技能考核、科研創(chuàng)新、科普宣傳、應急演練于一體的標準化、專業(yè)化消防安全實訓示范基地，形成可復制、可推廣的實訓教學模式，引領區(qū)域消防安全培訓與消防專業(yè)教學改革，為消防行業(yè)輸送大量高素質專業(yè)人才，同時推動全民消防安全意識提升，助力構建全方位消防安全防護體系。

三、實訓室選址與布局規(guī)劃

（一）選址要求

實訓室選址需符合單位整體規(guī)劃，優(yōu)先選擇交通便利、通風采光良好、遠離易燃易爆物品、噪音較小的區(qū)域，避開人員密集核心區(qū)域（如教學樓核心區(qū)、企業(yè)生產車間等），預留應急疏散通道與消防車登高操作場地，符合《建筑設計防火規(guī)范》（GB 50016）要求。選址區(qū)域需具備完善的水電、網絡、消防等基礎設施，便于消防設備安裝、調試與維護，同時滿足實訓過程中供水、供電、排煙等需求。

總面積根據(jù)辦學規(guī)模、實訓需求合理規(guī)劃，基礎型實訓室（適配中小企業(yè)、社區(qū)）建議面積不低于200-300㎡，綜合型實訓室（適配院校、消防培訓機構）建議面積不低于500-800㎡，確保各功能區(qū)域空間充足，滿足小組實操、情景模擬、集體演練等活動需求，實訓場地凈高不得低于3.5米，且需設置不少于2個獨立疏散出口。

（二）整體布局

采用模塊化設計，遵循“分區(qū)明確、動線合理、功能耦合、安全便捷”的原則，結合實訓需求劃分核心實訓區(qū)、輔助實訓區(qū)、科普宣傳區(qū)，各區(qū)域既獨立運作又有機聯(lián)動，確保實訓流程順暢，避免不同實訓項目相互干擾。整體布局需符合消防規(guī)范，設置明顯的安全警示標志、疏散指示標志與應急照明，配備充足的消防器材，地面做防滑、防火處理，墻面采用A級防火材料，確保實訓環(huán)境安全合規(guī)。

（三）核心實訓區(qū)規(guī)劃（必備型）

1. 基礎滅火實訓區(qū)

面積建議50-80㎡，主要用于開展基礎滅火技能實訓，適配各類人群的基礎消防培訓，對應滅火器使用、初期火災撲救等核心技能。配置不同類型的滅火器（干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等）、模擬火源（電子模擬火源，無明火、無危險）、滅火毯、消防沙、消防水桶等設備，劃分獨立的滅火操作區(qū)域，設置安全防護欄與警示標志，培養(yǎng)實訓者識別火災類型、正確選擇滅火器材、規(guī)范操作滅火設備的能力，確保實訓者掌握初期火災撲救技巧。

2. 消火栓系統(tǒng)實訓區(qū)

面積建議60-100㎡，模擬建筑內消火栓系統(tǒng)真實場景，用于開展消火栓操作、消防供水系統(tǒng)使用等實訓，對應消防崗位核心技能與企業(yè)應急培訓需求。配置室內消火栓、消防水帶、消防水槍、消防水泵接合器、高位水箱、消防水泵控制柜等設備，還原消火栓系統(tǒng)的安裝、調試與使用場景，可模擬不同火災場景下的消火栓供水、滅火操作，培養(yǎng)實訓者消火栓系統(tǒng)的操作、維護與應急處置能力，設備配置符合《建筑滅火器配置設計規(guī)范》（GB 50140）要求。

3. 應急疏散演練區(qū)

面積建議80-120㎡，模擬建筑火災、煙霧環(huán)境下的應急疏散場景，用于開展疏散逃生技能實訓，提升實訓者的應急疏散意識與逃生能力。設置模擬疏散通道、安全出口、疏散指示標志、應急照明、煙霧發(fā)生器（無毒、無害）、模擬障礙物等，可模擬不同場景（如教學樓、辦公樓、居民樓）的疏散環(huán)境，培養(yǎng)實訓者正確識別疏散路線、彎腰低姿逃生、救助被困人員等技能，同時可開展疏散演練組織、應急指揮等實訓，場景設計貼合《社會單位滅火和應急疏散預案編制及實施導則》（GB/T 38315）要求。

4. 火災報警與聯(lián)動控制系統(tǒng)實訓區(qū)

面積建議60-80㎡，用于開展火災報警系統(tǒng)、消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的操作、調試與維護實訓，對應消防設施操作員等崗位需求。配置火災報警控制器（聯(lián)動型）、煙感探測器、溫感探測器、手動報警按鈕、消防電話、應急廣播系統(tǒng)、防火卷簾、防排煙風機等設備，可模擬火災報警、聯(lián)動控制（如防火卷簾下降、防排煙風機啟動、應急廣播開啟）等場景，培養(yǎng)實訓者火災報警系統(tǒng)的操作、故障排查、聯(lián)動控制等技能，設備可選用海灣JB-QB-GST200型、北大青鳥JBF-11S系列等符合CCCF認證的產品。

（四）特色實訓區(qū)規(guī)劃（可選型）

1. 虛擬仿真實訓區(qū)

面積建議50-80㎡，依托VR/AR技術，模擬各類復雜火災場景（如高層建筑火災、化工火災、地下車庫火災等），用于開展沉浸式、高風險場景的實訓，規(guī)避真實實訓中的安全隱患。配置VR實訓設備、高性能計算機、虛擬仿真實訓軟件、沉浸式體驗艙等，可模擬火災發(fā)生、蔓延、撲救的全流程，支持實訓者進行滅火操作、疏散逃生、設備調試等沉浸式訓練，系統(tǒng)可實時記錄實訓數(shù)據(jù)、生成實訓報告，助力實訓者快速掌握復雜場景下的應急處置技能，VR設備刷新率≥90Hz，延遲≤20ms，物理仿真度誤差≤5%。

2. 電氣火災實訓區(qū)

面積建議40-60㎡，模擬電氣火災的發(fā)生場景（如線路老化、短路、超負荷用電等），用于開展電氣火災預防、排查與撲救實訓。配置模擬電氣線路、配電箱、插座、電氣火災監(jiān)控系統(tǒng)、漏電保護器等設備，可模擬不同類型的電氣火災隱患，培養(yǎng)實訓者識別電氣火災隱患、規(guī)范用電、電氣火災撲救等技能，適配企業(yè)電氣安全培訓與消防專業(yè)教學需求，電氣設備符合《建筑電氣與智能化通用規(guī)范》（GB 55024）要求。

3. 化工火災實訓區(qū)（按需建設）

面積建議80-100㎡，主要用于化工企業(yè)員工、專業(yè)消防人員的實訓，模擬化工原料火災、儲罐火災等場景。配置模擬化工儲罐、化工原料（無毒、無害模擬品）、泡沫滅火系統(tǒng)、干粉滅火系統(tǒng)、堵漏設備等，可模擬化工火災的撲救、堵漏、冷卻等操作，培養(yǎng)實訓者化工火災的應急處置能力，場地設置防爆墻、泄爆口等防護設施，符合化工行業(yè)消防規(guī)范。

4. 消防器材維護與檢測實訓區(qū)

面積建議40-60㎡，用于開展消防器材（滅火器、消火栓、探測器等）的維護、保養(yǎng)與檢測實訓，對應消防設施維護崗位需求。配置各類消防器材、檢測工具（如壓力表、檢測儀等）、維護工具，培養(yǎng)實訓者消防器材的日常檢查、維護保養(yǎng)、故障排查與檢測技能，確保實訓者掌握消防器材的正確維護方法，延長器材使用壽命，檢測標準符合《建筑消防設施的維護管理》（GB 25201）要求。

（五）輔助實訓區(qū)與科普宣傳區(qū)規(guī)劃

理論教學與考核區(qū)：面積建議40-60㎡，配備桌椅、投影儀、交互式白板、計算機、消防理論教學資料、技能考核系統(tǒng)等，用于開展消防理論教學、技能考核、實訓總結等工作，可實現(xiàn)理論考試、實操考核的一體化管理，適配消防設施操作員職業(yè)技能考核需求，符合《消防設施操作員職業(yè)技能標準（2024版）》要求。

設備存放與維護區(qū)：面積建議30-50㎡，用于存放實訓設備、器材、耗材、工具等，劃分設備存放區(qū)、耗材存放區(qū)、工具存放區(qū)，配備貨架、儲物柜、防潮設施等，做好分類整理、防潮、防塵、防損壞處理，安排專人管理，定期檢查、維護，確保設備器材完好可用，同時設置設備維護操作臺，用于設備日常維護與調試。

安全防護與應急處置區(qū)：面積建議20-30㎡，配備應急急救箱（含止血帶、繃帶、消毒用品等）、擔架、應急照明設備、緊急停止裝置等，用于實訓過程中突發(fā)情況的應急處置，同時作為安全防護用品（如安全帽、防護服、防毒面具等）的存放與穿戴區(qū)域，確保實訓者實訓過程中的人身安全。

科普宣傳區(qū)：面積建議30-50㎡，設置消防科普展板、宣傳海報、消防知識手冊、多媒體宣傳設備等，宣傳消防法律法規(guī)、火災預防知識、應急處置技巧等內容，面向社會公眾、學生開展消防科普宣傳活動，提升全民消防安全意識，宣傳內容定期更新，確?？茖W性與時效性。

四、實訓設備與器材配置

（一）配置原則

遵循“合規(guī)、實用、適配、安全”的原則，結合實訓課程需求、消防崗位實際與技能考核要求，優(yōu)先配置核心、常用設備器材，兼顧設備的先進性與經濟性，確保設備性能穩(wěn)定、操作便捷、安全可靠，符合國家消防標準與行業(yè)規(guī)范，所有核心設備均需具備CCCF認證。同時注重設備的可維護性與升級空間，避免設備閑置與資源浪費，參考同類院校、培訓機構成熟配置經驗，結合區(qū)域消防標準差異優(yōu)化選型。

（二）核心設備與器材配置清單（示例）

注：設備數(shù)量可根據(jù)實訓室規(guī)模、實訓人數(shù)、實訓需求靈活調整，核心設備優(yōu)先選用具備CCCF認證的產品，參考西安開元電子實業(yè)有限公司等專業(yè)廠家的成熟配置方案，確保設備質量與實訓效果。

（三）設備維護與管理

建立設備與器材臺賬，詳細記錄名稱、規(guī)格、數(shù)量、采購時間、CCCF認證編號、維護記錄、報廢情況等，實行專人管理，定期對設備與器材進行檢查、維護與校準，確保設備性能穩(wěn)定，器材完好無損，臺賬記錄保存至少3年。

制定設備與器材操作規(guī)程，明確使用方法、注意事項與安全規(guī)范，要求實訓者與教師嚴格按照規(guī)程操作，杜絕違規(guī)操作導致設備損壞或安全事故，尤其注重高壓設備、電氣設備的規(guī)范使用。

建立設備維修機制，與設備供應商簽訂維修協(xié)議，對故障設備及時進行維修或更換，確保實訓活動正常開展；定期對設備進行保養(yǎng)，對消防器材進行壓力檢測、充裝、更換，延長設備使用壽命，每月至少開展1次設備巡檢。

加強設備與器材使用培訓，定期組織實訓者與教師開展操作培訓，提升使用能力，規(guī)范使用行為，減少設備與器材損耗；同時培養(yǎng)實訓者愛護器材、規(guī)范操作的職業(yè)習慣，強化安全使用意識。

建立設備更新機制，根據(jù)消防行業(yè)標準更新、消防技術發(fā)展及設備老化情況，及時更新實訓設備與器材，確保設備的先進性與合規(guī)性，每2-3年對設備進行一次全面排查，對不符合標準的設備及時報廢更換。

五、實訓教學體系建設

（一）實訓課程體系

結合消防專業(yè)人才培養(yǎng)方案、消防設施操作員職業(yè)技能標準及各類實訓對象需求，構建“基礎技能+核心技能+特色技能+職業(yè)素養(yǎng)”的實訓課程體系，銜接消防理論課程與崗位實際需求，覆蓋1+X消防設施操作員證書考核內容，確保實訓課程與理論課程同步推進、相互支撐，符合《高等學校實驗室消防安全管理規(guī)范》要求。

基礎技能實訓課程：包括消防安全基礎知識、滅火器使用、消火栓操作、應急疏散逃生、火災報警電話撥打等基礎內容，面向所有實訓對象，重點培養(yǎng)實訓者的基礎消防技能與安全意識，適配全民消防科普培訓需求。

核心技能實訓課程：包括火災報警與聯(lián)動控制系統(tǒng)操作、消防供水系統(tǒng)使用、電氣火災排查與撲救、消防器材維護與檢測等核心內容，面向消防專業(yè)學生、消防從業(yè)人員，重點培養(yǎng)崗位核心實操技能，貼合消防設施操作員考核要求。

特色技能實訓課程：根據(jù)實訓對象需求，開設虛擬仿真實訓、化工火災應急處置、高層建筑火災撲救、應急指揮與協(xié)調等特色課程，提升實訓者的專項技能與復雜場景應急處置能力，適配不同行業(yè)消防培訓需求。

職業(yè)素養(yǎng)實訓課程：融入消防職業(yè)道德、應急處置心理素質、團隊協(xié)作、責任擔當?shù)葍热荩ㄟ^情景模擬、案例分析、實戰(zhàn)演練等方式，培養(yǎng)實訓者的職業(yè)倫理、應急素養(yǎng)與協(xié)作能力，貼合消防崗位職業(yè)要求。

（二）實訓教學模式

理實一體化教學模式：將消防理論知識與實操實訓有機結合，在實訓室開展“邊講邊練、講練結合”的教學活動，讓實訓者在實操中理解理論知識，在理論指導下提升實操技能，實現(xiàn)理論與實踐的無縫銜接，提升教學效果。

情景模擬教學模式：模擬真實火災場景與突發(fā)狀況（如火災蔓延、設備故障、人員被困等），讓實訓者扮演消防救援人員、現(xiàn)場指揮人員、被困人員等角色，開展沉浸式演練，提升實訓者的應急處置能力、溝通能力與崗位適應能力。

項目化教學模式：將消防崗位任務分解為具體的實訓項目，如“初期火災撲救”“消火栓系統(tǒng)操作”“火災報警系統(tǒng)故障排查”等，以項目為載體，引導實訓者自主完成實訓任務，培養(yǎng)實訓者的問題解決能力與崗位實操能力。

數(shù)字化教學模式：利用虛擬仿真實訓系統(tǒng)、智能考核系統(tǒng)、線上教學平臺等，開展線上線下融合教學，實現(xiàn)實訓過程的可視化、可追溯，同時為實訓者提供自主練習的平臺，提升實訓教學效率，適配智慧消防發(fā)展趨勢。

崗課賽證融合模式：將消防崗位需求、課程教學、技能競賽、1+X消防設施操作員證書考核有機融合，按照證書考核標準與崗位技能要求設計實訓內容，以賽促學、以證促能，提升實訓者的技能水平與就業(yè)競爭力，符合《消防設施操作員職業(yè)技能標準（2024版）》要求。

（三）實訓教學內容設計

實訓教學內容緊密結合消防崗位實際與技能考核要求，注重實用性與針對性，分層次、分階段設計實訓內容，確保實訓者逐步提升技能水平，貼合消防救援實際流程與規(guī)范。

基礎階段：重點開展基礎消防技能、消防安全基礎知識等實訓，如滅火器使用、消火栓操作、應急疏散逃生、火災報警電話撥打等，培養(yǎng)實訓者的基礎技能與安全意識，確保所有實訓者掌握核心基礎技能。

提升階段：重點開展核心技能、應急處置、設備維護等實訓，如火災報警與聯(lián)動控制系統(tǒng)操作、電氣火災排查與撲救、消防器材維護與檢測、應急指揮與協(xié)調等，培養(yǎng)實訓者的綜合實操能力與應急處置能力。

拓展階段：重點開展特色技能、復雜場景實訓、頂崗實習等，如虛擬仿真實訓、化工火災應急處置、高層建筑火災撲救、消防設施安裝與調試等，培養(yǎng)實訓者的專項技能與崗位適應能力，適配不同消防崗位需求。

同時，編寫標準化的實訓指導手冊，明確實訓目的、實訓內容、實訓步驟、考核標準等，規(guī)范實訓教學過程，確保實訓教學質量，結合典型火災案例優(yōu)化實訓內容，提升實訓針對性。

（四）實訓考核評價體系

建立“過程性評價+終結性評價+崗位評價”三位一體的實訓考核評價體系，注重考核實訓者的實操技能、應急處置能力、安全意識與職業(yè)素養(yǎng)，確?？己嗽u價科學、公正、全面，貼合“崗課賽證”融通需求。

過程性評價：主要考核實訓者實訓過程中的出勤情況、操作規(guī)范、安全意識、團隊協(xié)作、學習態(tài)度等，由實訓教師根據(jù)實訓者的日常表現(xiàn)進行綜合評分，占考核總成績的40%，重點關注實訓者的規(guī)范操作與安全行為。

終結性評價：主要考核實訓者的核心技能掌握情況，通過實操考核、案例分析、情景模擬、實訓報告等方式進行，考核內容覆蓋實訓課程核心知識點與技能點，結合1+X消防設施操作員證書考核標準設置考核題目，占考核總成績的40%。

崗位評價：結合實訓者消防崗位實習、應急演練表現(xiàn)等情況，由實習單位導師、消防行業(yè)專家對實訓者的崗位適應能力、工作表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)等進行評價，占考核總成績的20%，確?？己私Y果貼合崗位實際需求。

同時，將1+X消防設施操作員職業(yè)技能等級證書考核標準融入實訓考核評價體系，鼓勵實訓者參與證書考核，實現(xiàn)“課證融合”，提升實訓者的就業(yè)競爭力，考核合格者可頒發(fā)實訓合格證書，作為崗位應聘、技能提升的參考依據(jù)。

六、師資隊伍建設

（一）師資隊伍配置要求

建立一支“數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良、雙師型”的實訓教學團隊，滿足實訓教學、科研創(chuàng)新、社會服務等多重需求。實訓教師配置比例不低于1:25（教師:學生），其中“雙師型”教師占比不低于80%，要求教師具備消防相關專業(yè)背景、豐富的消防崗位實操經驗或消防培訓經驗，持有消防設施操作員高級及以上證書或相關消防職業(yè)資格證書。同時聘請消防救援機構專家、企業(yè)消防負責人、資深消防從業(yè)人員作為兼職實訓教師，充實師資隊伍，優(yōu)化師資結構，形成“培訓-管理-維護”三級人員體系。

（二）師資培養(yǎng)與培訓

校內培養(yǎng)：定期組織實訓教師開展教學研討、技能培訓、教學改革等活動，提升教師的實訓教學能力與專業(yè)素養(yǎng)；鼓勵教師參與消防相關科研項目、編寫實訓教材與指導手冊，提升科研能力與教學水平；組織教師開展技能競賽，以賽促教，提升實操指導能力，定期開展消防應急演練，提升教師應急處置能力。

校外培訓：組織實訓教師到消防救援機構、優(yōu)質消防培訓機構、消防企業(yè)掛職鍛煉、進修學習，了解消防行業(yè)最新技術、設備與標準，提升教師的實操技能與崗位適應能力；鼓勵教師參加國家級、省級消防技能培訓、教學能力培訓等，拓寬知識面與教學視野；組織教師參觀同類優(yōu)秀消防安全實訓室，學習先進建設與教學經驗，借鑒行業(yè)先進實訓模式。

兼職教師隊伍建設：聘請消防救援機構專家、企業(yè)消防負責人、資深消防從業(yè)人員作為兼職實訓教師，建立兼職教師資源庫，定期組織兼職教師開展教學培訓，規(guī)范教學行為，提升兼職教師的教學能力；加強與兼職教師的溝通協(xié)作，發(fā)揮其崗位實踐經驗豐富的優(yōu)勢，提升實訓教學的針對性與實用性，定期開展兼職教師教學考核，確保教學質量。

（三）師資管理與激勵機制

建立健全師資管理制度，明確實訓教師的崗位職責、教學任務、考核標準等，加強對教師的日常管理與考核，將實訓教學質量、科研成果、社會服務、學生評價等納入考核范圍，考核結果與績效、評優(yōu)評先掛鉤。

建立激勵機制，對實訓教學效果突出、科研成果顯著、社會服務表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰與獎勵，鼓勵教師積極參與實訓教學改革、科研創(chuàng)新與社會服務，提升教師的工作積極性與主動性；對取得高級消防職業(yè)資格證書、參與重大消防科研項目的教師給予專項補貼，助力師資隊伍專業(yè)提升。

七、安全管理體系建設

（一）安全管理制度

建立健全實訓室安全管理制度，嚴格遵循《高等學校實驗室消防安全管理規(guī)范》（JY/T 0616-2023）要求，包括安全操作規(guī)程、設備安全管理、消防安全管理、應急處置管理、實訓人員管理等，明確各崗位人員的安全職責，確保實訓過程安全有序，實現(xiàn)實驗室三級（校級、院級、實訓室級）隱患排查管理。

安全操作規(guī)程：制定各類實訓設備、實訓項目的安全操作規(guī)程，明確操作步驟、注意事項與安全禁忌，要求實訓者與教師嚴格按照規(guī)程操作，杜絕違規(guī)操作，尤其注重高壓設備、電氣設備、虛擬仿真設備的規(guī)范使用，張貼在對應實訓區(qū)域顯眼位置。

設備安全管理：定期對實訓設備進行安全檢查與維護，及時排查設備安全隱患，對存在安全隱患的設備立即停止使用并進行維修或更換；加強設備使用安全培訓，提升師生設備安全使用意識，重點防范電氣火災、設備爆炸等安全風險，建立設備安全隱患臺賬，及時整改銷號。

消防安全管理：配備完善的消防設施，如滅火器、消防栓、應急照明燈、疏散指示標志、防火卷簾等，定期對消防設施進行檢查、維護與更換，確保消防設施完好有效；制定消防安全應急預案，定期組織消防安全演練，提升師生的消防安全意識與應急逃生能力；嚴禁在實訓室內存放易燃易爆物品、違規(guī)用電，保持實訓區(qū)域通風良好。

應急處置管理：制定突發(fā)安全事件應急預案，包括火災、設備故障、人員受傷、觸電等突發(fā)事件的處置流程與應對措施，定期組織應急演練，提升師生的應急處置能力；配備應急急救箱、擔架等應急救援器材，確保突發(fā)狀況能夠及時處置；明確應急聯(lián)絡人及聯(lián)絡方式，確保突發(fā)事件能夠及時上報、快速處置。

實訓人員管理：實訓者進入實訓室前必須接受安全培訓，考核合格后方可進入實訓室開展實訓活動；實訓過程中必須穿戴好安全防護用品，遵守實訓室安全規(guī)定，服從教師指導；嚴禁在實訓室內追逐打鬧、違規(guī)操作，嚴禁擅自拆卸、損壞實訓設備；實訓結束后，及時清理實訓場地，關閉設備電源、水源，確保實訓室安全。

（二）安全防護設施

實訓區(qū)域設置明顯的安全警示標志，如“禁止違規(guī)操作”“注意用電安全”“禁止吸煙”“應急疏散路線”等，提醒師生注意安全，警示標志符合消防規(guī)范，清晰醒目。

配備必要的安全防護用品，如安全帽、防護服、防毒面具、防護手套、護目鏡等，用于實訓過程中的安全防護，尤其在開展電氣火災、化工火災等實訓項目時強制佩戴，確保實訓者人身安全。

實訓區(qū)域地面做防滑、防火處理，設置無高差通道與扶手，避免實訓者滑倒、磕碰；配備應急急救箱（含急救藥品、急救器材），確保突發(fā)狀況能夠及時處置；電氣設備符合安全標準，配備漏電保護裝置，定期對電氣線路進行檢查與維護，杜絕電氣安全隱患。

核心實訓區(qū)域（如基礎滅火實訓區(qū)、電氣火災實訓區(qū)）設置安全防護欄、緊急停止裝置，確保實訓過程中出現(xiàn)異常情況時能夠及時停止實訓，防范安全事故擴大；煙霧發(fā)生器、模擬火源等設備設置安全防護措施，避免對實訓者造成傷害。

實訓室設置不少于2個獨立的應急疏散出口，疏散通道寬度符合消防規(guī)范，確保緊急情況下師生能夠快速、安全疏散；疏散通道內嚴禁堆放雜物，保持暢通，設置疏散指示標志與應急照明，應急照明持續(xù)時間≥90min。

（三）安全宣傳與教育

定期開展實訓室安全宣傳與教育活動，通過專題講座、安全培訓、案例分析、宣傳海報等方式，向師生普及消防安全知識、安全操作規(guī)程與應急處置方法，提升師生的安全意識與自我保護能力，重點強調消防設備安全使用與應急處置技巧。

新生入學、新實訓者進入實訓室前，必須進行實訓室安全培訓，考核合格后方可進入實訓室開展實訓活動；定期對在校生、實訓者進行安全復訓，強化安全意識，培養(yǎng)實訓者規(guī)范操作、重視安全的職業(yè)習慣，每學期至少開展1次全面安全培訓。

建立安全隱患舉報機制，鼓勵師生舉報實訓室安全隱患，對舉報的安全隱患及時進行排查與整改，確保實訓室安全；定期開展安全隱患排查整治行動，建立隱患排查臺賬，明確整改責任人與整改期限，確保隱患整改到位。

每季度組織1次消防安全應急演練，模擬火災、設備故障等突發(fā)事件，提升師生的應急處置能力與協(xié)同配合能力，演練結束后及時總結復盤，優(yōu)化應急預案與實訓流程。